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うちの息子はｂとｄの区別がまだ曖昧。

アルファベットは３歳ぐらいから教えたので、

もう10年。

職業柄、ｂとｄの識別法はいくつも知っている。

大文字のBとDを使う方法

bedを使う方法

banana & dog法

全部試したが、いまだ曖昧なのである。

思い返せば塾生でも何人かいた。

中にはｂとｄの区別がつかないまま名市大に入学した子も。

息子には今後も根気強く教えていくけれど、

2025年に言語の壁がなくなるのなら、

ｂとｄの区別ぐらいどうでもいいか。

とも思ってしまう。

過去5年間の出題傾向は以下の通りである。

2015

1．人体（消化）

2．人体（筋肉・骨格）

3．地層

4．燃焼

5．状態変化

6．電磁石

2016

1．顕微鏡

2．人体（消化）

3．昆虫（ナミアゲハ）

4．流水

5．水溶液

6．てこ・輪軸

2017

1．季節と昆虫

2．光合成（ルビスコ、ペップシー）

3．小問＝台風、星座、地層、積乱雲、月

4．気体の発生（塩酸、アルミニウム）

5．もののとけ方（氷砂糖）

6．物体の運動（小球、ハーフパイプ）

2018

1．人体（心臓、呼吸）

2．昆虫（アリ）

3．月

4．もののとけ方（地下水、硬度）

5．中和（塩酸、水酸化ナトリウム水溶液）

6．電熱線

2019

1．昆虫（チョウ）

2．植物、環境問題（温暖化と紅葉の関係）

3．水のあたたまり方

4．もののとけ方（ホウ酸）

5．力と運動（ばね）

これまでの傾向と、時事問題も踏まえて予想すると、、、

2020予想

1．昆虫：出ない年はほとんどない。今年も出るでしょう。チョウが続いているので、チョウ以外に注意。

2．微生物：本庶佑、オプジーボがらみで単細胞生物、顕微鏡

3．天体：はやぶさ２、リュウグウ関係で太陽系

4．モーター：リチウムイオン電池、吉野彰

5．水溶液：中和

6．気象：台風

となった。

以下は、直近5年の東海中学理科の出題分野である。

2015

1．イネの発芽

2．環境

3．人体

4．水溶液

5．水溶液

6．水溶液

7．月

8．気象

9．時事

10．回路

11．てこ

2016

1．水溶液

2．人体

3．環境

4．生物のつながり、火山

5．月

6．気象

7．実験器具

8．小問＝気体・人体・振り子

9．回路・モーター

10．てこ

2017

1．環境・植物

2．生物どうしのつながり

3．ミツバチ

4．時事

5．月

6．小問正誤＝気象・動物・状態変化・星座・めだか・花のつくり・ふりこ・気体・人体・実験器具・コンデンサー・火山

7．もののとけ方

8.　酸性・アルカリ性

9．回路

10．てこ

2018

1．植物

2．人体

3．小問＝星座×３、昆虫、微生物、状態変化、ふりこ、水溶液×４

4．月

5．星座

6．ものの燃え方

7．てこ

8．動物の運動

2019

1．植物

2．誕生

3．ものの燃え方

4．小問＝水溶液、てこ、花のつくり、星座

5．流水

6．水溶液

7．ふりこ

8．気象

9．てこ

毎年必ず出る単元、良く出る単元、時々出る単元、めったに出ない単元にきれいに分けられるので、明確な傾向がある。

2020年入試は、ずばり、

1．てこ

2．水溶液

3．月、太陽系、はやぶさ２、りゅうぐう、ブラックホール

4．環境

5．生物どうしのつながり

6．回路、リチウムイオン電池、吉野彰

7．気象

と予想する。

2020年度の内申対策はさらにパワーアップします。

教科書英文暗唱チェック強化！

定期試験予想問題100点になるまで反復！

そして、定期試験必出のPraxオリジナルプリント！

内申、段階、学年順位、全県模試偏差値、爆上げします！！ｸﾜｯ

2017　東大国語第三問

設問（一）

傍線部現代語訳

傍線部b　須浮雲

まず、「須」を見たら再読文字を思い出さなければいけませんね。

再読文字に「須」あったっけ？と思った人は、句形問題集１周して下さい。（笑）

はい、そして、そのまま再読文字で現代語訳しちゃった人、

句形の理解が足りません。句形問題集１周！（笑）

「須」で再読文字を思い出すのはいいのですが、

ここは再読文字ではありませんね。

再読文字なら、「須らく雲に浮くべし」となりますが、

その場合、返り点がレ点の連続でないといけませんよね。

つまり、この「須」は再読文字ではなく動詞、「浮雲」は名詞（＝目的語）です。

浮雲を須ふれば（ふうんをもちふれば）

と書き下します。

ここで、再読文字の「須」は知ってるけど、動詞の「須ふ」はどう訳したらいいの？

と慌てる必要はありません。

再読文字の意味と文脈から想像しましょう。

再読文字「須」の意味は、「～する必要がある。～しなければならない。」でした。

そして、文頭から傍線部までの書き下しは、

龍天に昇るに浮雲を須ふれば

「龍は天に昇るのに」に続く部分の現代語訳であることを考えれば、

解答例：空に漂う雲を必要とするので

と訳せますね！

では、答案添削です。

答案１：雲を必要とするから

うーん。「浮雲」の「浮」の部分が反映されてませんね。減点！

答案２：空に浮く雲を必要とする

あー、書き下しできてない人の答案ですね。

文の途中なのに、「必要とする」のように終止形で終わってはいけませんし、

因果関係の文脈が踏まえられていません。よって、減点！

答案３：空に浮かぶ雲を必要とするので

はい、これはOKです。合格！

答案４：空を漂う雲が必要であり

おしいですね。「必要であり」では、

雲が龍より優れているという文脈につながりませんので、減点！

傍線部現代語訳では、傍線部が文章中のどのような位置にあるのかを踏まえ、

前後の文脈も考えた上で、訳してくださいね。

東大過去問演習を通じて、東大漢文の攻略法を考えてみます。

東大漢文合格点までの最短ルートは、

〇「文脈で学ぶ　漢文句形とキーワード」原安宏著
で句形・語彙力・背景・漢文の考え方等をインプットしながら、

東大過去問でアウトプットです。

これを繰り返すだけで合格点はいけます。

尚、学校で漢文の句形練習をやらない人には、

日栄社「2週間完成　漢文　初級編」をお勧めしておきます。

今日は、2017年の第三問です。

話の流れは把握しやすかったですね。
東大漢文は内容がつかみやすい問題が比較的多いですが、設問が簡単という訳ではありません。

設問
（一）傍線部をa・ｂ・ｃを現代語訳せよ。

傍線部a 　神於虎

まずは書き下してみましょう。

はい、ここで「於」が比較を表す置き字だとわからなかった人、句形の知識不足です。
手持ちの句形問題集を１周してください。(笑)

当然、本番でわからない句形が出ることもありますが、
その時は、あきらめずに本文に似たような表現がないか探してみましょう。

たとえば、「神」の読み方がわからない場合、さがしてみると、
同じ行の上の方に「神なるに」と送り仮名が書かれていますし、
「於」も三行目に「尚於龍」があり、「龍より」と書かれていますから、
「あ、比較だ！」と気づくはずです。

それらをふまえて、傍線部aを含む一文を書き下してみると、

龍は固より虎より神なるなり。

となります。

傍線部だけだと、

虎より神なる

ですね。なぜ最後の「也＝なり」まで傍線がないのかはよくわかりません。（笑）

これを現代語訳せよ。という問題ですが、「虎より」の部分はそのままですから、
「神なる」をどう現代語訳するかがポイントです。

「神様である」はもちろん×　(笑)

これは「しんなる」と読みます。

漢文の語彙力は古文より弱いのが普通ですから、語感が働きにくい分、漢文の現代語訳は古文よりも文脈に即してアレンジする力が求められます。

文章の内容はすぐつかめましたよね。

猫＜虎＜龍＜雲＜風＜塀＜鼠＜猫

という比較で落ちがついてます。

この文脈をふまえて答案を作成すると、

解答例１：虎より優れている

ぐらいがぴったりですね。
優劣をつけて比較しているわけですから、「すばらしい」よりも「優れている」です。

もう一歩進めて、本文ではそれぞれの比較が
「〇〇が～という点で〇〇より優れている」
となっていることを踏まえて付け足すと、

解答例２：虎より霊力があって優れている

になります。これなら満点でしょう。
もちろん、合格点なら解答例１で十分です。

解説を聞くと、なんだその程度かと思うかもしれませんが、

自力で解答導くのは結構大変ですよね。

たとえば「神」という単語から連想して安易に「神々しい」のように訳してしまうと、

文脈をまったく踏まえてないことになり、０点でしょう。

当塾はホームページはありますが、

折り込み、ポスティング、門配等をやっていないため、

８割以上の入塾生は塾生および保護者各位のご紹介です。

ご紹介の方は、当然当塾のことを聞いてから来られているので、

実績や指導法の説明をする必要があまりないのですが、

まったく初めての方には、

「何でこんなに成績上がるんですか？」

「ほんとにこんなに短期間でうかるんですか？」

「先生が一人で全教科教えているんですか？」

「先生、私立文系ですよね。失礼ですが大学受験の物理なんて指導できるんですか？」

などなど、よく質問されます。

時には疑わしい目で。（笑）

どうせなら、

「なんでこんな小さな塾がチョー激戦区で17年も生き残ってるの？」

という疑問を投げかけてもらいたいものです。

もちろん、こんな小さな個人塾が17年もやって来られたのは、

塾生や保護者のみなさんが実体験をもとに熱心にご紹介下さったからです。

本当に感謝しております。

そして、たまに、

「やっぱりプロの先生がガンガン教えて、グイグイ引っ張れば何とかなるんですね。」

とおっしゃる方もいらっしゃるんですが、

それはちょっと違います。

ガンガン教えてないし、グイグイ引っ張ってません。（笑）

確かにそんな時代もありましたが、それは十数年前のメソッド。

現在はそこから10数段階レベルアップしてます。

詳しくはまた。

中学受験合格速報！（1月23日時点。塾生15名）

西大和　　（1名合格/1名受験）
愛光　　　（1/1）
高田　　　（1/1）
岡山白陵　（1/1）

愛知　　　（6/7）※特別奨学生2名

金城学院　（2/2）

愛工大名電（2/3）

鶯谷　　　（3/3）
星城　　　（2/2）
名女大附　（2/2）

名経大高蔵（1/1）

名経大市邨（2/2）

いよいよ明日は南女・名中。

今日の追い込みで最高の状態に仕上がる！

人事は尽くした。

天命を待つのみ！

Nさんとの入塾面談は、受験2ヶ月前の11月。

某大手中学受験塾で、第一志望の愛知中は無理と言われ、

どうしたらいいんですか？との相談から始まった。

Nさんは完全にやる気をなくし、

お母様は困り果てている様子だった。

算数の無料体験授業では、やる気はないものの

説明したことはすぐに応用でき、

理解力・応用力がある子だなとの印象だったので、

「愛知中合格を保証することはできませんが、

今の状況を改善して合格可能性を高めることはできると思います。」

と率直に伝えた。

さて、「愛知中は無理」と言われてできたメンタルブロックをどう外すのか？

「簡単な問題を解かせて満点を積み上げる」みたいな生ぬるい方法では

とても間に合わないと思ったので、

いきなり愛知中の過去問から入ることにした。

本番と同じように時間を計って解かせ、こちらで採点。

案の定、惨憺たる出来だったが、

Nさんが合格するのに必要ない問題は思い切って切り捨て、

必要な問題だけ丁寧に解説した。

そして、愛知中学合格までのルートを示した。

ルートとは、何をいつまでにどう勉強すべきか、合格までの道筋である。

その日から目つきが変わった。

勉強に真剣に取り組めるようになった。

なかなか合格点にはとどかなかったけれど、

日々着実に力がついてくるのを感じた。

そして、1月22日(水)。

愛知中学合格！

Nさん、おめでとう！

僕は、私立文系出身である。

その僕が数学を教えている。

高校の数学Ⅲまで全部教えている。

英語より評判がいいのは、喜ぶべきなのか、悲しむべきなのか。（笑）

国立大学理系志望生の入塾説明で、

全教科僕が教えるというと、

えっ、、、

一瞬、間が空いて、

ほんとに大丈夫なの？と疑わしい目をする人、

凄いですね！と感心する人。

反応は様々である。

疑わしい人には、90分1コマ無料体験授業を受けてもらっている。

無料体験後は、

「とってもわかりやすい！」と言ってました。是非お願いします。

と、うれしいお言葉をいただく。

専門家が教えるのがうまいとは限らないのが、教育の世界。

僕は、数学専門でも理科専門でもないが、

受験のプロ。

この道一筋30年。

全教科指導して教科間のバランスを見ながら、

最短経路で第一志望合格を勝ち取る指導力は、誰にも負けませんよ。